Полезные статьи

Русская лапта является действенным средством физического воспитания, так как представляет широкую возможность разностороннего воздействия на занимающихся.  Народная игра имеет многовековую историю. Она сохранилась до наших дней со времён глубокой старины, передаётся из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Простота в игровых приёмах, малозатратность в спортивном инвентаре и высокий уровень эмоционального сопереживания во время игры делают Русскую лапту незаменимым методом спортивной подготовки молодого поколения.

В данной статье рассматривается одна из важных коммуникативных компетенций, читательских. Формирование читательских навыков необходимо формировать у младших школьников, а для этого использовать различные формы работы. Один из успешных приемов использование технологии проектной деятельности

В статье рассмотрены особенности восприятия основ финансовой грамотности у младших школьников. Данная тема является крайне актуальной, так как современная система образования в соответствии с ФГОС делает акцент на всестороннем развитии личности ребенка. Соответственно, вопрос финансовой грамотности так же актуален, так как является вспомогательным элементом в рамках взаимодействия младшего школьника с внешним миром. При помощи ряда игровых ситуаций формирование финансовой грамотности становится более простой задачей, к тому же позволяет проявлять (в зависимости от заданной ситуации) находчивость и самостоятельность, стимулируя тем самым развитие множества личностных качеств.

Статья посвящена анализу развития детской музыки, её воздействию на эмоциональное и психическое развитие детей.

В современной начальной школе, мы все чаща стали сталкиваться с такой проблемой, как девиантное поведение младших школьников. Это связано с тем, что родители не думают о правильном воспитании своего ребенка.Поэтому мы обратились к психолого-педагогической литературе, и увидели, как много представлено работ, в которых были изучены типы взаимоотношений родителей с ребенком, а также влияние на развитие личности ребенка, особенности характера и поведения.

Основная цель педагогической деятельности любого учителя — воспитать личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Данную цель возможно достигнуть через эффективное построение учебного процесса, применение современных информационно-коммуникационных средств, новых методик обучения, привлечение учащихся к участию в различных олимпиадах, дистанционных конкурсах.

В настоящий момент одной из тенденций в ЕГЭ становится увеличение доли заданий, при решении которых выпускнику необходимо продемонстрировать именно практические, а не теоретические навыки и умения. Большое количество практических заданий требует от школьника высокой степени готовности по предмету, навыков эффективного распределения времени при решении экзаменационных заданий, понимания специфики заданий и предмета. Но на традиционном уроке, как правило, большее количество времени уделяется именно разбору теории, повторению алгоритмов и правил, которые были изучены ранее, а не решению практических заданий. Практика и задачи, в свою очередь, остаются для домашней работы учащегося, отследить которую или помочь при выполнении которой учителю практически невозможно.

Первые шаги в изучении финансовой грамотности дошкольников.

В статье рассматриваются вопросы саморазвития, самообразования педагога. Автором статьи представлена поэтапная технология организации этого процесса. Перечислены все участники образовательного процесса, их функциональные обязанности. Автор перечислил и раскрыл особенности  принципов, по которым реализуется данная технология.

Ключевые слова: самообразование, саморазвитие, технология, принципы, процесс.

В данной статье представлена система работы школы по продвижению чтения через участие взрослых и детей в круглогодичном общешкольном проекте «Книга года». Школа является членом Уральского отделения Русской Ассоциации Чтения с 2016 года.

В статье рассказывается об особенностях  интеграции урочной и внеурочной деятельности как об одном из условий организации проектной и исследовательской деятельности, направленной на всестороннее развитие личности школьника.

В данной статье описываются разнообразные возможности использования тестовых заданий на уроках, приводятся примеры тестов. 

На почве феминизма в науке появляется новое понятие — инклюзивный язык. Единого определения для данного понятия в гендерологии пока не существует, так как термин является новым, дискуссии по поводу его толкования продолжаются. Известно, что истоки инклюзивного языка берут начало в Библии, где данное явление определяется как совокупность языковых средств, позволяющих обозначать объект безотносительно к категории рода. Данная статья рассматривает историю появления понятия инклюзивный язык

В статье речь идет о необходимости работы над произносительно – слуховой культурой младших школьников. Здесь можно познакомиться с направлениями данной работы и функциями ударения. В статье также показана практика работы над ударением в начальной школе.    

Текстовая работа на уроке иностранного языка играет огромную роль при усвоении лексики, при перифразе, создании планов-конспектов, выделении ключевых слов, но зачастую эта работа вызывает сложность у многих учащихся. Чтобы помочь обучающимся, необходимо создать творческую и активную атмосферу на уроке, позволяющей научить работе в «деятельности». Тем самым, очевиден тот факт, что эффективность и продуктивность текстовой работы неплохо достигается путем использования приемов АМО. В данной статье речь пойдет о наиболее ярких приемах, которые мы используем при работе с текстами.

  Статья представляет собой размышления и выводы из опыта работы педагогов МБОУ г. Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 36», работающих над проблемой формирования читательской компетенции обучающихся в урочной деятельности. Цель статьи – привлечь внимание к проблеме чтения и формирования умений, обучающихся работать с текстом.  В статье представлены наблюдения, выводы и рекомендации по формированию читательской компетенции, работе с текстом на уроке. Даются примерные формы работы с текстом для формирования универсальных общеучебных умений и навыков.