Полезные статьи

В статье проанализированы и представлены результаты анкетного опроса на выявление отношения обучающихся к географии, ее роли в современной жизни и уровня знаний о профессиях географической направленности. Также представлены некоторые рекомендации для повышения устойчивого позитивного отношения к географии.

 «Математика – царица наук». Поэтому важность данного предмета, как и прочем любого другого, необходимо подчеркивать на уроках, чтобы ребята понимали значимость данного предмета. Конечно, математика трудный предмет и дается не каждому. Что делать учителю в такой ситуации? Нужно постараться показать важность данного предмета, заинтересовать учеников и даже тех, кому этот предмет дается очень трудно, кто считает математику сухим, скучным предметом. 

В статье рассматриваются приёмы и содержание коррекционной работы, направленные на развитие и совершенствование высших психических функций (внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления) детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе изучения учебного курса «Математика».

В статье рассматриваются приёмы и содержание коррекционной работы, направленные на развитие и совершенствование высших психических функций (внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления) детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе изучения учебного курса «Математика».

Основная цель Чемпионата «Вундеркинд» — формирование познавательных навыков в рамках предметов начальной школы: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир. В Чемпионате «Вундеркинд» 2023 (осенний сезон) приняли участие более 11 тысяч учеников начальных классов из разных стран: Россия, Узбекистан, Республика Беларусь, Республика Молдова, Республика Казахстан, Черногория, Монголия. 

Каждое из конкурсных заданий Чемпионата соответствовало одному из трёх уровней сложности, предмету и было направлено на одно из познавательных навыков (познавательных УУД в соответствии с ФГОС начального общего образования).

Работа в парах – постоянных и сменных – стала уже, пожалуй, привычным, традиционным элементом, её всё активнее применяют педагоги. При этом в классно-урочной системе она используется достаточно часто в связи с простотой организации учебного взаимодействия, ведь учащиеся чаще всего сидят парами. Поэтому парная работа может быть использована на любом этапе учебной работы, как для закрепления или повторения материала, так и для проверки изученного в форме взаимопроверки.

В статье рассматриваются понятия функциональной грамотности, анализируются особенности развития функциональной грамотности при обучении английскому языку. Также рассматриваются приемы, способствующие развитию креативного мышления школьников на уроках английского языка, которое является одним из направлений формирования функциональной грамотности.

В данной статье рассматривается проблема распространения ПАВ;

Разработаны правила-рекомендации и памятка родителям, позволяющие предотвратить употребление ПАВ. Ключевые слова: подростки, семья, аддиктивное поведения, первичная профилактика, ПАВ.

Сегодня основная цель обучения — это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность ученика, направляемая учителем. Именно этой цели — воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.
 

В статье обосновывается актуальность использования приемов по формированию личностных результатов у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Ключевые слова: задержка психического развития, личностно-ориентированное обучение, личностные результаты, особенности в развитии, рефлексия, самоопределение, самооценка, эмоционально-личностная незрелость

На уроках, посвященных первобытности, учителя довольно подробно говорят о занятиях древнейших людей, об образе жизни, об отношениях, которые, по мнению ученых, существовали в человеческом стаде или в кровно-родственной общине. Меньше внимания как правило, уделяется вещам, сделанным в те далекие времена и известных нам не по гипотетическим реконструкциям.

 Саморядовский школьный историко-краеведческий музей является активным участником образовательного пространства в нашей школе.        Возможности музея используются в трех направлениях: учебная, воспитательная и внеурочная деятельность. В музее проводятся занятия по внеурочной работе, обзорные экскурсии, мастер-классы, приуроченные к местным традиционным народным праздникам. Музейные предметы – вещи, ценности – выступают в качестве источника информации о людях, событиях, способны воздействовать эмоционально, вызывать чувство сопричастности, так как позволяют проникнуть в мир прошлого

Данная статья посвящается исследованию «Коммуникативный подход к формированию и развитию грамматических навыков на уроках английского языка у обучающихся средних классов общеобразовательных организаций».

Исследование основано на теоретических взглядах выдающегося ученых Е.И. Пассова, Ж.Л. Витлиной.

Ключевым моментом в данном исследовании является определение особенностей использования коммуникативного подхода к формированию и развитию грамматических навыков на уроках английского языка у обучающихся средних классов общеобразовательных организаций.

В качестве примера представлены результаты детального изучения вопроса использования коммуникативного подхода как средства развития грамматических навыков у средних школьников на уроке английского языка. Полученные данные могут быть использованы для дальнейшего изучения проблемы.

Занятие для обучающихся индивидуально на дому по СИПР 8 класс.  Занятие включает учебные предметы и коррекционные курсы с учетом учебного плана на 2023-2024 уч. год.  В связи с психо-физическими особенностями ребенка целесообразно объединить следующие учебные дисциплины в комплекс: «Математические представления», «Окружающий природный мир», «Окружающий социальный мир», «Домоводство», «Речь и альтернативная коммуникация», «Профильный труд», «Предметно-практическая деятельность».

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного российского общества приобрела особое значение. Это связано, прежде всего, с его глубинными изменениями, которые постепенно привели к осознанию научной, педагогической общественностью и соответствующими государственными службами необходимости коренного пересмотра существующих  средств  и  методов  духовно-нравственного  воспитания  подрастающего поколения.

Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения ребенка в детском саду.        

В основе интеллекта лежит развитое мышление. Процесс развития мышления методически состоит в формировании и развитии обобщенных приемов умственных действий (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация и др.), что является общим условием функционирования самого мышления как процесса в любой — области познания.

Создание модели эффективной команды, формирование и усиление общего командного духа, принятие особенностей друг друга, сплочение коллектива, получение навыков совместной работы и обучение приемам выработки общей стратегии.

Задачи:

— повысить компетентность педагогов в применении новых образовательных технологий

— показать приемы и способы технологии в образовательном процессе

Формирование учебной мотивации учащихся без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современного дополнительного образования. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания современного образования, формирования у учащихся приемов самостоятельного приобретения знаний и развитие активной жизненной позиции.

Да, можно усадить детей за парты, добиться дисциплины, но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации, освоение знаний не произойдет, это будет лишь видимость учебной деятельности. Как же пробудить у ребят желание «напиться» из источника знаний. Над этой проблемой постоянно думают педагоги.

Сложно разобраться в самом процессе мотивации, природе ее возникновения, т.к. это связано со многими психическими процессами. Мотивация – залог качества, от нее зависит результат любого процесса. Именно она является стимулом к активной познавательной деятельности и во время ее же формируется.