Октябрь 2026
Автор: Захарова Оксана Леонидовна, учитель начальных классов МАОУ «Красногорская гимназия» с. Красногорское, Удмуртская Республика
Пояснительная записка.
Актуальность. Год единства народов России — важный повод для формирования у младших школьников основ гражданской идентичности, уважения к культуре народов, проживающих рядом. Удмуртия — многонациональная республика, где веками живут удмурты, русские, татары, марийцы, башкиры, чуваши и представители других народов. Именно в начальной школе закладывается эмоционально-ценностное отношение к своей малой родине и к России в целом.
Цель: формирование у обучающихся 1–4 классов представлений о единстве народов России через призму культуры и традиций народов Удмуртии.
Задачи:
· познакомить детей с понятиями «Россия — многонациональная страна», «единство», «дружба народов»;
· расширить знания о культуре, обычаях, языке народов Удмуртии;
· развивать коммуникативные навыки, творческие способности, умение работать в команде;
· воспитывать уважение, толерантность, интерес к культуре разных народов.
Возраст: 7–11 лет (1–4 классы).
Продолжительность: цикл занятий (можно провести как единый тематический день или серию классных часов).
Планируемые результаты.
Личностные: осознание себя частью многонационального народа России; уважительное отношение к культуре разных народов; чувство гордости за родной край.
Метапредметные: умение слушать и слышать, работать в группе, сравнивать, делать выводы, выражать своё мнение.
Предметные: знание традиций, праздников, национальных блюд, костюмов, игр народов Удмуртии; понимание значения слов «единство», «дружба народов».
Содержание и этапы занятий.
Занятие 1. «Мы — жители России и Удмуртии» (1–2 класс)
Форма: классный час с элементами игры.
Ход:
1. Мотивация. Прослушивание фрагмента песни «С чего начинается Родина». Вопрос: что для вас Родина?
2. Беседа. Россия — большая страна, в ней живут люди разных национальностей. Удмуртия — наш общий дом. На карте республики — города: Ижевск, Воткинск, Глазов, Сарапул, Можга.
3. Игра «Кто я?». Дети по кругу говорят: «Я — русский/удмурт/татарин… Я живу в Удмуртии. Я — россиянин».
4. Творческая работа. Рисунок «Мой дом — моя Удмуртия» (дом, семья, природа, флаг).
5. Рефлексия. Что нового узнали? Что понравилось?
Материалы: карта России и Удмуртии, флаг и герб Удмуртии, цветные карандаши.
Занятие 2. «Сказки и игры народов Удмуртии» (2–3 класс)
Форма: игровая программа.
Ход:
1. Вводная беседа. У каждого народа — свои сказки, игры, песни. Они учат добру, смелости, дружбе.
2. Чтение и обсуждение удмуртской народной сказки (например, «Красавица берёза», «Мышь и воробей»), русской, татарской сказки — сравнение героев, главной мысли.
3. Подвижные игры народов Удмуртии:
· удмуртская игра «Водяной» (Вумурт);
· русская «Ручеёк»;
· татарская «Тюбетейка».
4. Творческое задание. Придумать продолжение сказки или нарисовать любимого героя.
5. Итог. Вывод: сказки разных народов учат одному — добру и справедливости.
Материалы: сборники сказок народов Удмуртии, атрибуты для игр
Занятие 3. «Национальный костюм, кухня, праздники» (3–4 класс)
Форма: проект «Фестиваль народов Удмуртии».
Ход:
1. Деление на группы («Русские», «Удмурты», «Татары», «Марийцы» и др.).
2. Работа с информацией. Каждая группа готовит мини-сообщение:
· элементы национального костюма;
· традиционное блюдо (перепечи, пельмени, чак-чак, блины, кыстыбый);
· праздник (Гербер, Масленица, Сабантуй, Семык).
3. Презентация групп. Выставка рисунков, поделок, «стол дружбы».
4. Интерактив. Дегустация (по возможности) блюд, исполнение национальных танцев/песен.
5. Рефлексия. «Что нас объединяет?» — составление «солнышка дружбы» на доске.
Материалы: иллюстрации костюмов, рецепты блюд, музыка народов Удмуртии.
Занятие 4. «Мы разные — мы вместе» (1–4 класс, итоговое)
Форма: праздник / коллективное творческое дело.
Ход:
1. Открытие. Стихи о дружбе народов (на русском и удмуртском языках).
2. Визитки команд (по классам или группам).
3. Творческие номера: песни, танцы, стихи, сценки народов Удмуртии.
4. Коллективная работа. Создание панно «Хоровод дружбы» (ладошки детей с именами и национальностями).
5. Заключение. Песня «Большой хоровод» или «Дружба крепкая». Слова благодарности, вручение медалей «Друг народов».
4. Региональный компонент (Удмуртия)
· Знакомство с государственными символами Удмуртии.
· Удмуртский язык: слова приветствия (Ӟечбуресь — здравствуйте, тау — спасибо).
· Народные праздники: Гербер (летний праздник), Семык (весенний), Выль ӝук (осенний).
· Национальные блюда: перепечи, табань, кыстыбый, пельмени.
· Народные музыкальные инструменты: крезь, гусли, варган.
· Известные люди Удмуртии разных национальностей.
5. Методы и приёмы
· словесные: беседа, рассказ, чтение;
· наглядные: демонстрация иллюстраций, видео, костюмов;
· практические: игры, рисование, лепка, проекты;
· интерактивные: работа в группах, «мозговой штурм», ролевые ситуации.
6. Оборудование и материалы
· карта России и Удмуртии, символика;
· сборники сказок, пословиц народов Удмуртии;
· иллюстрации национальных костюмов, блюд;
· музыкальные записи;
· цветная бумага, краски, клей, ватман;
· мультимедийная презентация.
7. Диагностика и рефлексия
· Наблюдение за активностью и взаимодействием детей.
· «Ладошка рефлексии»: что узнал, что понравилось, что хочу узнать ещё.
· Выставка творческих работ.
· Анкета для родителей (по желанию) об участии в проекте.
Список литературы.
1. Конституция Удмуртской Республики.
2. Удмуртские народные сказки / сост. Н. Кралина. — Ижевск, 2003.
3. Владыкин В. Е. Удмурты: историко-этнографические очерки. — Ижевск, 1993.
4. Христолюбова Л. С. Удмуртская кухня. — Ижевск, 2006.
5. Сборник «Народы Удмуртии: культура, традиции, праздники». — Ижевск, 2010.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
