Октябрь 2026
Автор: Романова Лариса Викторовна, учитель ГКОУ ВСШ №1 г. Волгоград, Волгоградская область
Возраст учащихся: 11-й класс
Продолжительность: 45 минут
Формат: беседа, работа в группах, творческое задание
Цель
Формирование у учащихся понимания ценности единства народов, воспитание толерантности, уважения к культурным традициям и обычаям разных национальностей.
Задачи
обсудить, как культурное многообразие обогащает общество;
развивать навыки диалога, аргументации и совместной работы;
формировать уважительное отношение к традициям и взглядам других людей;
показать значение взаимопомощи и сотрудничества для достижения общей цели.
Планируемые результаты
Учащиеся смогут:
привести примеры того, как уважение к культурным различиям помогает людям взаимодействовать;
сформулировать правила уважительного диалога;
предложить идеи для общего дела, объединяющего людей с разным опытом и интересами.
Оборудование и материалы
Доска или экран, листы бумаги, маркеры, карточки с заданиями, стикеры. При необходимости — заранее подготовленные изображения произведений искусства, ремёсел или других культурных объектов.
Ход классного часа
1. Вступление и настрой — 4 минуты
Слово классного руководителя:
«Сегодня мы поговорим о единстве людей, которые могут отличаться языком, традициями, семейным опытом и интересами. Единство не означает, что все должны быть одинаковыми. Оно проявляется в способности слушать друг друга, уважать различия и сотрудничать».
Учитель предлагает договориться о правилах беседы:
говорить по очереди;
критиковать идеи, а не людей;
не делать выводов о человеке только по его происхождению или принадлежности к группе;
каждый вправе не делиться личной информацией.
2. Разминка «Общее и особенное» — 5 минут
Учащиеся в парах за две минуты находят три общих интереса или качества и один пример того, в чём они различаются. Затем несколько желающих коротко делятся результатами.
Вопрос для обсуждения:
«Удалось ли найти общее, не отрицая различий?»
3. Беседа «Что помогает людям жить и действовать вместе?» — 7 минут
Вопросы для класса:
Что вы понимаете под словами «единство народов»?
Чем единство отличается от одинаковости?
Какие качества помогают людям сотрудничать?
Что может мешать взаимопониманию?
Как отличить уважительный интерес к традициям от стереотипа?
Ответы учащихся учитель фиксирует на доске в двух колонках: «Помогает взаимодействию» и «Мешает взаимодействию».
4. Работа в группах «Ситуация для диалога» — 15 минут
Класс делится на небольшие группы. Каждая получает карточку с ситуацией и готовит решение. Важно предложить не только выход из ситуации, но и объяснить, почему он будет уважительным.
Карточка 1. Разные привычки
Участники общего проекта предлагают разные способы его оформить. Обсуждение становится напряжённым. Как распределить роли и выбрать решение?
Карточка 2. Неудачная шутка
Во время беседы прозвучала шутка о традиции, важной для одного из участников. Как отреагировать так, чтобы обозначить границу и сохранить возможность разговора?
Карточка 3. Общая инициатива
Класс планирует полезное мероприятие. У учеников разные интересы и предложения. Как найти общую цель и учесть идеи участников?
Карточка 4. Стереотипное суждение
В разговоре кто-то утверждает, что все представители определённой культуры ведут себя одинаково. Как корректно отреагировать и вернуть обсуждение к конкретным фактам?
Алгоритм для групп:
В чём состоит проблема?
Чьи интересы нужно учесть?
Какие слова или действия помогут начать диалог?
Какое решение позволит сотрудничать?
На подготовку — 8 минут, на представление решений — 7 минут.
5. Творческое задание «Принципы уважительного диалога» — 9 минут
Каждая группа составляет три коротких правила, которые помогают людям с разным опытом общаться и работать вместе. Например:
задавать вопросы, а не делать поспешные выводы;
не приписывать отдельному человеку качества целой группы;
искать решение, учитывающее интересы участников.
Группы представляют свои правила. Класс выбирает общие формулировки и создаёт памятку «Как мы строим диалог».
6. Рефлексия и завершение — 5 минут
Учащиеся письменно или устно завершают одну фразу:
«Сегодня я задумался(ась) о…»
«В уважительном диалоге важно…»
«Чтобы совместное дело получилось, необходимо…»
Заключительное слово учителя:
«Единство проявляется не в том, что люди всегда думают одинаково, а в готовности слушать друг друга, уважать достоинство каждого и вместе искать решения».
Методические рекомендации
Предлагайте обсуждать поступки и идеи, а не оценивать народы или отдельные группы людей.
Не требуйте от учащихся рассказывать о личной или семейной идентичности.
При разборе традиций используйте проверенные материалы и избегайте обобщений.
Если возникает спорная ситуация, возвращайте разговор к конкретному примеру и правилам уважительного общения.
