Октябрь 2026
Автор: Шевцова Екатерина Александровна, социальный педагог МОУ «СОШ №4» г. Тихвин, Ленинградская область
Пояснительная записка
Воспитательное мероприятие «Россия — общий дом» разработано для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 7.1, 6 класс, 12–13 лет) и реализуется в рамках программы духовно-нравственного воспитания и коррекционно-развивающей работы. Материал учитывает особые образовательные потребности детей: сниженный темп работы, необходимость наглядности, дозированность заданий, опору на чувственный опыт и эмоциональную сферу.
Актуальность обусловлена тем, что для детей с ОВЗ особенно важна практическая, наглядная подача материала и создание ситуации успеха. Знакомство с культурой народов России через игру, творчество и тактильный опыт помогает не только расширить представления об окружающем мире, но и сформировать навыки общения, сотрудничества и уважительного отношения к другому человеку.
Цель: формирование у обучающихся с ОВЗ первоначальных представлений о России как о многонациональной стране, в которой живут люди разных культур, и развитие навыков дружеского взаимодействия.
Задачи (с учётом коррекционно-развивающего компонента):
· образовательные: познакомить с названиями нескольких народов России, их традициями и символами;
· коррекционно-развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мелкую моторику, связную речь (через проговаривание, комментирование действий);
· воспитательные: воспитывать доброжелательность, уважение к другим людям, чувство общности.
Планируемые результаты (адаптированные):
· личностные: проявление интереса к занятию, доброжелательное отношение к одноклассникам, умение работать по инструкции;
· метапредметные: умение выполнять действие по показу и образцу, работать в паре с поддержкой педагога;
· предметные: узнавать и называть 3–4 народа России, соотносить народ и его традицию с опорой на наглядность.
Оборудование: презентация с крупными яркими иллюстрациями, тактильные карточки (кусочки ткани разных цветов), «дерево дружбы» на ватмане, готовые шаблоны ладошек, клей-карандаш, аудиозаписи народных мелодий, карточки с пиктограммами (для невербальной поддержки).
Специальные условия: дозировка заданий (не более 5–7 минут на один вид деятельности), смена видов деятельности, физкультминутка, индивидуальная помощь педагога и тьютора, использование пиктограмм и жестовой поддержки.
Ход мероприятия
1. Приветствие «Круг дружбы» (3 мин). Дети встают в круг, берутся за руки. Учитель: «Мы держим друг друга за руки. Наши руки разные, но они вместе. Так и народы нашей страны — разные, но живут вместе». Дети повторяют за педагогом.
2. Беседа с показом (5 мин). Просмотр 3–4 ярких слайдов: русский народный костюм, татарский Сабантуй, чувашская вышивка, дагестанский ковёр. Вопросы с опорой на наглядность: «Кто изображён? Что это за одежда? Красиво?» Вывод (проговаривается хором): «Россия — общий дом для разных народов».
3. Игра «Найди пару» (7 мин). Детям раздаются тактильные карточки двух цветов. Задача — найти ребёнка с карточкой того же цвета, взять его за руку и сесть рядом. Учитель помогает. Затем на доске — карточки «народ — традиция» (русские — матрёшка, татары — чак-чак, башкиры — курай). Вместе с педагогом дети соединяют карточки.
4. Физкультминутка «Хоровод» (2 мин). Под народную мелодию дети водят хоровод, выполняя простые движения по показу.
5. Творческая работа «Дерево дружбы» (10 мин). Каждый ребёнок выбирает шаблон ладошки, раскрашивает его, приклеивает к «дереву дружбы» на доске (по возможности — с помощью педагога или тьютора). Проговаривание: «Дерево одно — ладошек много. Мы разные — мы вместе».
6. Рефлексия «Солнышко» (3 мин). Учитель показывает солнышко с лучиками и спрашивает: «Понравилось занятие? Кому было тепло и радостно — поднимите ладошку». Дети поднимают ладошки — «зажигают лучики». Итог: «Мы дружные, и нам хорошо вместе».
7. Итог и домашнее задание (1 мин). Дома вместе с родителями создать картинку «Моя дружная семья.
