Октябрь 2026
Автор: Рзянина Лариса Александровнa, учитель начальных классов МОУ СОШ №16 г. Балашова, Саратовская область
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проекта. Россия — страна многонациональная, этнически многообразная, поэтому на первый план выдвигается потребность формирования у подрастающего поколения целостной картины окружающего мира, духовных, культурных, нравственных ценностей в их национальном и общечеловеческом понимании. Основными ценностями, без которых мы не можем себе представить нашу страну, можно назвать личную и национальную свободу, свободу вероисповедания, выбор места жительства, межнациональный мир, патриотизм, веру в Россию, единство народов страны. Мы живем в сильном государстве, сплоченном чувством патриотизма, укорененного в национальной истории, культуре, нравственности, имеющего общий идеал будущего.
Проблема проекта. Проблема отношений между людьми различных национальностей из-за отсутствия способностей, необходимых для толерантного взаимодействия, для жизни в условиях многообразия. Достояние нашей страны составляют не только обширность её территории, её природные богатства, но и её многонациональность, и многообразие культур народов России. Сохранение исторического и культурного наследия народов – это и сохранение культурного богатства России, её единства и силы, обеспечение её будущего.
Цель исследования – знакомство с традициями и обычаями народов России, воспитание толерантности, уважения к разным народам, населяющим нашу Родину.
Задачи проекта:
*вовлечение обучающихся начальной школы в активную и социально значимую деятельность;
*воспитание уважения к истории, культуре народов России.
Ожидаемые результаты:
*приобретение навыков поисково-исследовательской работы;
*расширение знаний о народах, живущих в России;
*удовлетворенность от общения с родителями, родственниками, одноклассниками.
План (содержание) работы:
*проведение анкетирования среди обучающихся класса;
*совместное обсуждение и разработка плана действий;
*поиск доступных пониманию научных материалов из различных источников;
*обсуждение получившегося результата;
*подготовка к презентации.
1. Направление проектирования: гражданско - патриотическое воспитание.
2.Тип проекта: долгосрочный исследовательский проект.
3.Информация заявителя:
Обоснование необходимости проекта: необходимо воспитывать патриотические чувства детей младшего школьного возраста. Для этого целесообразно создавать условия для детской деятельности адекватной возрасту детей, направленной на формирование гражданской позиции, чувства любви к Родине, уважения к обычаям и традициям народов России.
Описание проекта: для достижения поставленных целей, в классе создана соответствующая предметно-развивающая среда: подобран наглядный, дидактический, изобразительный материал, составлен план проектной деятельности.
4.Сроки реализации проекта: май - сентябрь.
5.Основные направления реализации:
- Поисковая и научно-исследовательская работа.
- Совершенствование технологий внеурочной работы с обучающимися.
- Краеведческая работа.
- Обобщение результата работы, систематизация собранных материалов.
6.Форма защиты проекта: творческо – исследовательская презентация.
7.Продукт проектной деятельности:
- презентация творческого проекта «Живут в России разные народы»;
- демонстрационный материал (наглядный) по теме.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Этапы работы над проектом: План работы
1. Подготовительный этап.
1) Совместное обсуждение и разработка плана действий (май).
2) Чтение рассказов, сказок разных народов России (июнь-август).
3) Сбор и систематизация материалов в соответствии с идеей и жанром работы, подбор иллюстраций (сентябрь).
5) Публичная презентация «Живут в России разные народы» (сентябрь).
2. Основной этап.
Сначала обучающиеся в школьной, классной и домашней библиотеке нашли художественную литературу, энциклопедии с информацией о народах России, их обычаях, традициях, ремёслах. Начали читать и делиться друг с другом своими впечатлениями.
Затем каждый из школьников составил возможные вопросы по сбору информации о народе, сообщение о котором предстояло подготовить. После этого каждый начал сбор информации у своих родителей, бабушек и дедушек.
3. Заключительный этап.
На классном часе, в дни осенних каникул, ребята подвели итоги работы над проектом «Живут в России разные народы». Каждый обучающийся представлял свою работу, оформленную на страничке в виде сочинения.
ИТОГИ РАБОТЫ НАД ТВОРЧЕСКИМ ПРОЕКТОМ
Наша Родина – Россия. Её ещё называют Российской Федерацией. Федерация означает союз, объединение. Россия объединяет в своем составе республики, края, области, автономные округа. Всего в состав России входят 89 субъектов.
Широка и необъятна наша страна. Но главное её богатство – люди.
Роса состоит из росинок,
Туман из капельки пара.
Песок из мельчайших песчинок.
Россия из россиян.
Кто же такие россияне? Чтобы ответить на этот вопрос мы определились с темой проекта. Наш проект называется «Живут в России разные народы».
Издавна Россию населяли разные народы и в настоящее время на её территории проживают более 190 наций и народностей. Поэтому нашу страну называют многонациональной. Самыми многочисленными народами являются русские, татары, чуваши, башкиры, белорусы, мордва.
Чем же отличается каждый из народов? Каждый из народов отличается друг от друга языком, историей, культурой.
Мы решили подробнее узнать историю и культуру некоторых народов нашей многонациональной страны. На начальном этапе определились с выбором, затем последовал информационный сбор. Информацию получали от взрослых, из литературы, интернета.
В ходе проектной работы мы познакомились с национальной кухней, попробовали некоторые блюда, которые охотно приготовили бабушки и мамы детей.
Собранный материал мы оформили в папку.
Работая над проектом нашли ответ на свой вопрос: кто же такие россияне?
Все живущие в России люди именуются соотечественниками, россиянами. Ведь у них одна Родина, одно Отечество – Россия.
Разнообразна и богата культура каждого народа. Мы поняли, что надо уважать и ценить людей не только своей национальности, но и другие народы.
Количественные результаты: наш класс надеется, что количество заинтересованных участников будет расти, а также, благодаря совместной работе будет реализовываться всё больше и больше интересных и полезных дел.
Качественные результаты: в результате организованной работы расширится круг единомышленников, они будут узнавать всё время что-то новое о народах, живущих в нашей огромной стране.
В процессе работы над проектом мы научились тому, как правильно организовать исследовательскую деятельность, правилам планирования и оформления проекта, работать сообща. Данный опыт для нас бесценен, так как может пригодиться в нашей дальнейшей творческой деятельности.
В результате работы над проектом достигли следующих результатов:
- появился интерес к изучению истории народов России;
- возникло чувство уважения к традициям и обычаям народов нашей страны;
- приобрели навыки поисково-исследовательской работы;
- получили удовольствие от общения со всеми участниками проекта.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Плахова Т.В. «Патриотическое воспитание школьников и учащейся молодежи» Самара, 2007 г.
2. Риэрдон Бетти Э. Толерантность – дорога к миру. – М., 2001 г.
3. Яровая Л. Н., Жиренко О. Е., Барылкина Л. Н., Цыбина Т. М. Внеклассные мероприятия. 3 класс” 2 изд. М. “ВАКО”,2005 г.
4. Начальная школа №24 2003 г. “С любовью к России” Т. Бойко
5. Комарова Т. С. “Народное искусство в воспитании детей” М. “Российское педагогическое агентство” 1997 г.
6. Новый иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.:
7. Большая Российская энциклопедия, 1998.
8. Русские обычаи и обряды. /Автор – сост. Н.А. Юдина. – М. 2005 г.
