Октябрь 2026
Автор: Галкина Олеся Владимировна, учитель начальных классов МАОУ «НОШ №1» г. Губаха, Пермский край
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к интерактивной викторине «Моя страна. Мой край родной» для учащихся начальных классов
1. Общая характеристика методической разработки
- Целевая аудитория: Учащиеся начальной школы (1–4 классы).
- Форма проведения: Интерактивное внеклассное занятие / познавательная викторина.
- Формат материалов: Дистанционная/компьютерная тестовая форма (на базе Google Форм или аналогичной интерактивной платформы) с визуальным сопровождением.
2. Актуальность и педагогическая целесообразность Викторина направлена на реализацию задач патриотического воспитания и краеведения в начальной школе. В младшем школьном возрасте закладываются основы гражданской идентичности. Использование игровых интерактивных технологий позволяет в доступной и увлекательной форме актуализировать и систематизировать знания детей о масштабах своей страны (Российской Федерации) и уникальных особенностях региона проживания — Пермского края.
3. Цели и задачи мероприятия
- Цель: Формирование у младших школьников чувства патриотизма, уважения к историческому и культурному наследию России и Пермского края.
- Задачи:
o Образовательные: Расширить и закрепить знания о государственно-административном устройстве РФ, истории государственного праздника День народного единства, символике, этнографии и традиционной кухне Пермского края.
o Развивающие: Развивать познавательный интерес, логическое мышление, зрительную память, умение анализировать картографическую и иллюстративную информацию.
o Воспитательные: Воспитывать уважение к многонациональному составу населения страны, гордость за свою малую родину
4. Структура и содержание викторины Интерактивный тест состоит из тематических блоков, охватывающих общероссийский и региональный компоненты:
- Географический блок (Россия и край): Вопросы об административном делении РФ на федеральные округа (определение общего количества округов и принадлежности Пермского края к Приволжскому федеральному округу) с опорой на карту-схему.
- Историко-патриотический блок: Вопрос об истории учреждения Дня народного единства (4 ноября) и подвиге Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского.
- Этнографический блок: Вопросы о многонациональном составе страны, определении крупнейшей нации России (русские) и многообразии народов Прикамья (в крае проживает более 120 национальностей). Также включен лингвистический вопрос-интересный факт о табасаранском языке (занесенном в Книгу рекордов Гиннеса за более чем 40 падежей).
- Геральдика и символика: Определение официальных символов (герб и флаг) Пермского края среди предложенных вариантов.
- Кулинарные традиции (этнографический бренд): Знакомство с традиционной кухней региона (посикунчики, шаньги, пистики, «пельняни», кундюмы как визитная карточка пермской/уральской кухни).
- Культурно-музыкальный финал: Изучение текста гимна «Любимая Пермь» (авторы текста А. Ширман и Л. Д’Элиа), созданного к 300-летию города.
5. Ожидаемые результаты
- Личностные: Повышение интереса к изучению истории и культуры своего края; осознание себя гражданами многонационального государства.
- Метапредметные: Развитие навыков работы с тестовыми интерфейсами, картами, иллюстрациями; умение делать выбор на основе имеющихся знаний.
- Предметные: Усвоение базовых понятий (федеральный округ, символика, коренные народы, День народного единства) в рамках курсов «Окружающий мир» и внеурочной деятельности.
6. Методические рекомендации по проведению Викторину рекомендуется проводить в рамках классного часа, приуроченного ко Дню народного единства (4 ноября), Дню Пермского края или в качестве обобщающего занятия по краеведению. Ответы детей могут фиксироваться автоматически системой, а на этапе подведения итогов целесообразно организовать коллективное обсуждение слайдов, разбор сложных вопросов и прослушивание юбилейного гимна Перми.
