Октябрь 2026
Автор: Мартыненко Екатерина Константиновна, педагог-организатор МБУДО «ГДДЮТ им.В.Г.Джарты» г.о. Макеевка, Донецкая Народная Республика
Направленность: социально-педагогическая / художественно-эстетическая
Форма проведения: занятие-путешествие с элементами творческой мастерской и проектной деятельности
Продолжительность: 45 минут
Возраст обучающихся: 10–12 лет
Цель: формирование у обучающихся представления о культурном многообразии народов России, воспитание уважения к традициям разных национальностей и развитие творческих способностей через коллективную деятельность.
Задачи:
Обучающие: познакомить с понятиями «многонациональная страна», «культурное наследие», «толерантность»; расширить знания о народах России, их традициях, ремёслах, фольклоре; обучить приёмам работы в творческой группе.
Развивающие: развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде; развивать познавательный интерес, воображение, творческие способности; формировать навыки презентации результатов своей работы.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к культуре и традициям разных народов; формировать чувство гордости за многонациональную Россию; способствовать сплочению детского коллектива.
Оборудование и материалы:
компьютер, мультимедийный проектор, экран; презентация «Мы разные — мы вместе!»; физическая карта России; карточки с заданиями для групп; материалы для творчества: цветная бумага, картон, клей, ножницы, фломастеры, краски, пластилин; элементы национальных костюмов (платки, тюбетейки, ленты); музыкальное сопровождение (народные мелодии); ватман для коллективной работы «Хоровод дружбы».
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент (3 мин)
— Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на нашем занятии. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём нашу встречу с добрых слов.
II. Мотивационно-целевой этап (5 мин)
Приём «Проблемный вопрос»:
Живут в России разные Народы с давних пор. Одним — тайга по нраву, Другим — степной простор. У каждого народа Язык свой и наряд. Один черкеску носит, Другой надел халат. Один — рыбак с рожденья, Другой — оленевод. Один кумыс готовит, Другой готовит мёд. Одним милее осень, Другим — милей весна. А Родина — Россия У нас у всех одна!
— О чём это стихотворение? Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
Обучающиеся формулируют тему: «Мы разные — мы вместе!»
— Как вы понимаете эти слова? Что значит «мы разные»? А что значит «мы вместе»?
III. Актуализация знаний (5 мин)
Беседа:
— Ребята, а что такое Родина? (Ответы детей.) — Как называется наша страна? (Россия, Российская Федерация.) — Россия — самая большая страна в мире. А сколько народов живёт на её территории? (Более 190 народов.)
— Наша страна — как большая дружная семья. В ней живут русские, татары, башкиры, чуваши, чеченцы, якуты, буряты, удмурты, марийцы и многие-многие другие.
IV. Открытие нового знания (12 мин)
Работа в творческих группах (4 группы).
Каждая группа получает карточку с информацией об одном из народов России (русские, татары, якуты, чеченцы) и творческое задание.
Задание для групп:
1. Прочитать текст о народе.
2. Выделить главное: где живёт народ, его традиции, ремёсла, фольклор, кухня, костюм.
3. Подготовить творческую презентацию народа (рассказ, рисунок, поделка, инсценировка).
Примерные тексты для карточек:
Русские — самый многочисленный народ России. Живут по всей стране. Традиции: Масленица, Пасха, Рождество. Ремёсла: хохлома, гжель, дымковская игрушка. Фольклор: сказки, былины, частушки. Кухня: блины, щи, пельмени. Костюм: сарафан, рубаха-косоворотка.
Татары — второй по численности народ России. Живут в Татарстане и других регионах. Традиции: Сабантуй — праздник плуга. Ремёсла: кожаная мозаика, вышивка. Фольклор: эпос, сказки. Кухня: чак-чак, эчпочмак, беляши. Костюм: тюбетейка, камзол.
Якуты — народ Севера, живут в Якутии. Традиции: Ысыах — праздник лета. Ремёсла: резьба по кости, ювелирное искусство. Фольклор: олонхо — героический эпос. Кухня: строганина, кумыс. Костюм: меховая шуба, унты.
Чеченцы — народ Кавказа, живут в Чечне. Традиции: уважение к старшим, гостеприимство. Ремёсла: ковроткачество, обработка металла. Фольклор: легенды, песни. Кухня: жижиг-галнаш, чепалгаш. Костюм: черкеска, папаха.
Выступления групп (по 2 минуты).
После каждого выступления педагог дополняет рассказ, показывает слайды презентации, включает фрагменты народной музыки.
Физкультминутка (2 мин):
Игра «Хоровод дружбы» — дети встают в круг, берутся за руки и выполняют движения под музыку.
V. Творческая мастерская (10 мин)
Коллективная работа «Хоровод дружбы»:
На ватмане нарисован круг (хоровод). Каждая группа получает задание:
- 1 группа: нарисовать русский народный костюм.
- 2 группа: изобразить татарский праздник Сабантуй.
- 3 группа: сделать аппликацию якутского орнамента.
- 4 группа: нарисовать чеченский национальный узор.
Все элементы приклеиваются на общий ватман, создавая единую композицию «Хоровод дружбы».
VI. Презентация и защита работ (7 мин)
Каждая группа представляет свою часть коллективной работы, рассказывает, что символизирует их элемент, какие традиции отражает.
— Посмотрите, какая красивая и разнообразная работа у нас получилась! Только вместе, объединив усилия, мы смогли создать такой замечательный «Хоровод дружбы». Так и в жизни — только вместе, в единстве, мы сильны.
VII. Рефлексия. Итог занятия (5 мин)
Приём «Цветок единства»:
На доске — ватман с серединкой, на которой написано «Россия». У каждого обучающегося — лепесток. Задание: написать на лепестке качество, которое помогает народам жить в мире (дружба, уважение, доброта, терпение, понимание, помощь). Лепестки приклеиваются к серединке.
Приём «Синквейн»:
Обучающиеся составляют синквейн к слову «Россия».
Пример:
Россия.
Великая, многонациональная.
Объединяет, защищает, вдохновляет.
Мы разные — мы вместе!
Родина.
— Спасибо за занятие! Вы сегодня замечательно работали!
