Октябрь 2026
Автор: Феоктистова Елена Андреевна, учитель немецкого языка МБОУ Теренгульская СОШ п.Теренгуль, Новосибирская область
Форма проведения: классный час-путешествие
Продолжительность: 40–45 минут
Цель: формирование у младших школьников представлений о многонациональности России, уважительного отношения к культуре, языку и традициям разных народов.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с многонациональным составом России;
- расширить представления о народных традициях, праздниках, национальной одежде, музыке и кухне;
- раскрыть значение слов «народ», «культура», «традиция», «единство».
Развивающие:
- развивать речь, внимание, память, творческие способности;
- формировать навыки работы в группе;
- учить сравнивать, делать выводы, аргументировать своё мнение.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к людям разных национальностей;
- формировать чувство принадлежности к единой стране;
- развивать доброжелательность, взаимопомощь и интерес к культурному наследию России.
Планируемые результаты:
К концу занятия учащиеся:
- понимают, что Россия — многонациональная страна;
- называют примеры народов, проживающих в России;
- объясняют, почему различия между людьми обогащают общую культуру;
- проявляют уважение к традициям и обычаям других народов;
- формулируют правила дружбы и сотрудничества.
Ход урока
1. Организационный момент — 2 минуты
Учитель приветствует детей.
Учитель.
Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Оно пройдёт по нашей стране и поможет узнать, чем похожи и чем отличаются люди, живущие в России.
На доске записана тема:
«Мы разные — мы вместе!»
Вопросы детям:
- Как вы понимаете слово «вместе»?
- Что может объединять людей?
- Можно ли дружить, если люди говорят на разных языках или имеют разные традиции?
Учитель подводит детей к выводу: дружба и уважение возможны между людьми, которые отличаются внешностью, языком, обычаями и интересами.
2. Беседа «Россия — наш общий дом» — 5 минут
Учитель показывает карту России.
Рассказ учителя.
Россия — большая страна. В ней живут люди разных национальностей. У каждого народа есть свой язык, национальная одежда, музыка, праздники, сказки, блюда и ремёсла. Эти особенности называются культурой народа.
У народов России могут быть разные традиции, но у всех людей есть общие ценности: семья, дружба, уважение к старшим, забота о детях, любовь к родному дому и желание жить в мире.
Обсуждение:
- Что можно назвать родным домом?
- Почему Россию можно сравнить с большим домом?
- Что произойдёт, если жители одного дома перестанут помогать друг другу?
3. Игра «Найди свою пару» — 5 минут
Учитель раздаёт детям карточки. На одних написаны названия народов или регионов России, на других — характерные элементы культуры. Например:
- Татарстан — чак-чак;
- Дагестан — ковроткачество;
- Якутия — хомус;
- Русский Север — народные промыслы;
- Кубань — казачьи традиции;
- Бурятия — традиционная юрта;
- Карелия — деревянное зодчество.
Задача детей — найти свою пару и объяснить, что изображено или написано на карточке.
4. Игра «Что нас объединяет?» — 5 минут
Учитель называет утверждения. Если оно подходит всем детям, учащиеся поднимают зелёную карточку или хлопают в ладоши.
- Все дети хотят, чтобы их уважали.
- Все любят, когда им помогают.
- У каждого человека есть имя.
- Всем приятно слышать добрые слова.
- Каждый человек имеет право на дружбу.
- Все люди могут учиться и узнавать новое.
- У каждого человека есть семья или близкие люди.
Вывод:
Люди могут быть разными, но у них много общих желаний, чувств и прав.
5. Творческое задание «Дерево единства» — 10 минут
На доске размещён рисунок дерева без листьев.
Учитель раздаёт детям бумажные листочки. На каждом листочке учащиеся пишут или рисуют то, что помогает людям жить дружно:
- уважение;
- доброта;
- помощь;
- честность;
- дружба;
- мир;
- забота;
- взаимопонимание;
- сотрудничество.
Дети по очереди прикрепляют листочки к дереву.
Учитель.
У дерева много листьев, но все они держатся на одном стволе. Так и люди: каждый человек уникален, однако всех нас объединяет общий дом — Россия.
Для учащихся 1–2 классов слова можно заранее напечатать на карточках. Дети выбирают подходящие карточки и прикрепляют их к дереву.
6. Работа с пословицами — 5 минут
Учитель предлагает восстановить пословицы и объяснить их значение.
1. Один за всех, …
… и все за одного.
2. Дружба крепка не лестью, …
… а правдой и честью.
3. В согласном стаде …
… волк не страшен.
4. Где дружба прочна, …
… там и дело спорится.
5. Доброе слово …
… лечит, а злое калечит.
Вопросы:
- Какие пословицы подходят к теме занятия?
- Почему людям важно договариваться?
- Как добрые слова помогают дружбе?
7. Мини-викторина «Узнай культуру» — 5 минут
Учитель показывает изображения или зачитывает описания.
Вопрос 1.Как называется жилище, которое традиционно использовали некоторые кочевые народы? Ответ:юрта.
Вопрос 2. Как называют искусство изготовления предметов вручную?
Ответ: ремесло.
Вопрос 3. Что может рассказать о народе его сказка? Ответ:** представления народа о добре, справедливости, смелости, дружбе.
Вопрос 4. Почему народные песни и танцы важно сохранять?
Ответ: они помогают помнить историю и традиции народа.
8. Физкультминутка «Мы шагаем по России» — 3 минуты
Учитель читает текст, дети выполняют движения.
Мы по улице шагаем —
(ходьба на месте)
Дружно руки поднимаем —
(поднять руки вверх)
Справа — друг и слева — друг,
(повороты вправо и влево)
Замыкаем дружбы круг.
(взяться за руки или обозначить круг руками)
Раз — присели, два — поднялись,
(приседания)
Вместе мы объединялись.
(взяться за руки)
Разные мы — это факт,
(развести руки в стороны)
Но единство — наш маяк!
(поднять руки вверх).
9. Ситуационная игра «Поступи правильно» — 5 минут
Учитель предлагает детям обсудить ситуации.
Ситуация 1. В класс пришёл новый ученик. Он говорит с акцентом и немного стесняется. Как можно ему помочь?
Ситуация 2. Одноклассник принёс блюдо, которое дети раньше не пробовали. Как нужно поступить?
Ситуация 3. Дети спорят, чей праздник или костюм самый красивый. Как разрешить спор?
10. Рефлексия «Продолжи фразу» — 3 минуты
Дети по желанию заканчивают предложения:
- Сегодня я узнал(а), что…
- Мне было интересно…
- Я понял(а), что дружба начинается с…
- Чтобы в классе всем было хорошо, нужно…
- Разные люди могут быть вместе, если…
Можно использовать карточки трёх цветов:
- зелёная — «мне всё понятно, было интересно»;
- жёлтая — «мне нужно подумать»;
- синяя — «я хочу узнать больше».
11. Итог — 2 минуты
Учитель. Наша страна объединяет людей разных национальностей. У каждого народа есть свои традиции, язык и культура. Важно уважать различия, уметь дружить, помогать друг другу и помнить: многообразие делает нашу страну богатой и интересной.
Вместе дети читают девиз:
> Мы разные — мы равные!
> Мы разные — мы дружные!
> Мы разные — мы вместе!
